Multilevellearning

 

Multilevellearning – metoda nauczania opierająca się na synestezji, czyli angażowaniu wszystkich zmysłów w proces zapamiętywania, przechowywania i odtwarzania informacji. Pozwala to na łatwiejsze przyswojenie wiedzy i trwalsze przechowywanie jej w pamięci1.

W multilevellearning stosuje się zróżnicowane techniki i formy pracy wspomagane nowoczesnymi, multimedialnymi narzędziami dydaktycznymi. Istotą skuteczności tej metody jest wpływ, jaki wywierają na organizm ludzki np. kolory, dźwięki, możliwość przeczytania i równoczesnego usłyszenia słów oraz zobaczenia zdjęć lub filmików obrazujących omawiane zagadnienie.
Różnorodność docierających do odbiorców bodźców pozwala na skuteczne przyswojenie nowej partii materiału zarówno wzrokowcom, słuchowcom, jak i kinestetykom.

Metoda multilevellearning wykorzystuje wielopoziomowy proces uczenia, który angażuje do pracy nie tylko świadomość, ale i podświadomość. Joseph Murphy opisał, jak znaczący wpływ na proces postrzegania osób, informacji i zdarzeń ma funkcjonowanie podświadomości. „Jeśli pomyślisz o dobru, powstanie z tego dobro, natomiast złe myśli sprowadzają zło. Na tym – i na niczym innym – polega funkcjonowanie twojego umysłu.”2. Pobudzając podświadomość do tworzenia pozytywnych obrazów, powodujemy wzmocnienie efektywności procesu uczenia się. Afirmacyjne nastawienie wpływa bezpośrednio na osiąganie stanu relaksu, zwiększenie motywacji do pracy i wiary w możliwość realizacji zamierzonego celu. Czynniki te, wraz z odpowiednią muzyką, są niezbędne do zwiększenia ilości wytwarzanych przez mózg fal alfa. Wywołuje to stan relaksu, adekwatny do tego, który odczuwamy tuż przed zaśnięciem i chwilę po przebudzeniu oraz który jwykorzystywany jest w technikach szybkiego uczenia się3.

Multilevellearning bazuje także na mnemotechnikach: prostych, złożonych, metodzie obrazów interaktywnych, metodzie „słów-wieszaków”, metodzie miejsc4 i mapach myśli5. Tony Buzan opisał skuteczność ww. metod, których głównym założeniem jest łączenie nowych informacji z posiadaną już wiedzą oraz wykorzystywanie wyobraźni6.

Po 24 godzinach od zakończenia nauki, zapomina się ok. 80% szczegółów nowego materiału7. W związku z tym, niezwykle istotnym dla uzyskania trwałości zdobytej wiedzy jest prawidłowo opracowany system powtórek. Kursy prowadzone wg metody multilevellearning są opracowane tak, by uwzględnić nie tylko odpowiedni rozkład materiału, ale także harmonogram powtórzeń (po 24 godzinach, po tygodniu, po miesiącu)8.

Wiele ośrodków kursowych wykorzystuje multilevellearning w celu osiągnięcia wysokiego poziomu efektywności nauczania. Monitoring i ewaluacja przeprowadzonych szkoleń i kursów potwierdza skutecznośc tej metody zarówno w kształceniu młodzieży, jak i osób dorosłych.

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------

1Buzan Tony, Pamięć na zawołanie, Wydawnictwo Aha!, 2007

2Murphy Joseph, Potęga podświadomości, Świat Książki, 2013

3Gerrard Paul, Malcolm Rober, Mechanisms of modafinil: A review of current research. „Neuropsychiatr Dis Treat”. 3 (3), s. 349-364, 2007. PMID: 19300566. PMCID: PMC2654794.

6Buzan Tony, Mapy twoich myśli. Mindmapping, czyli notowanie kreatywne, Wydawnictwo RAVI, 2007

7http://coggle.it [dostęp: 29.11.2014]

8https://www.mindmup.com/ [dostęp: 29.11.2014]

 

----------------------------------------------------------------

 

Multilevellearning, to metoda wykorzystująca zarówno zajęcia teoretyczne, jak i praktyczne. Kursanci  nie tylko tworzą projekty w grupach, ale mają możliwość indywidualnego korzystania z komputerów, plansz dydaktycznych, fiszek, audiobooków itd.  Dodatkowo uczestnicy kursu sprawdzają zdobytą wiedzę w zadaniach opartych na wydarzeniach z życia codziennego.

Poniżej zamieszczamy przykładowe zadanie, które dostaje do wykonania kursant, po zrealizowaniu materiału z działu „dworzec”, „taksówka”, „pociąg”*.

Zadanie „Taksówka i dworzec”

  1. Poproś w sekretariacie szkoły o wezwanie taksówki.
  2. Spytaj:
  • Ile kosztuje kurs do dworca?
  1. Dojedź na dworzec.
  2. Po dotarciu na miejsce znajdź kasę biletową i spytaj:
  • O której odjeżdża pociąg do Warszawy?
  • O której ten pociąg będzie w Warszawie?
  • Czy muszę się przesiadać?
  • Z którego toru odjeżdża ten pociąg?
  • Czy w tym pociągu jest wagon sypialny?
  • Ile kosztuje miejsce w wagonie sypialnym?
  1. Uzyskane informacje zanotuj na kartce i zostaw w sekretariacie szkoły.

 

Przykładowe zadanie, które dostaje do wykonania kursant, po zrealizowaniu materiału z działu „orientacja w mieście”, pytanie o drogę”, „w mieście”, „zwiedzanie miasta”*.

Zadanie „Miasto”

  1. Uzyskaj informację, jak dotrzeć do centrum miasta.
  2. Dojdź do wskazanego miejsca, pytając minimum dwóch przechodniów o drogę.
  3. Zrób zdjęcie ratusza.
  4. Spytaj o to, co można obejrzeć w tym mieście (zanotuj uzyskane informacje).
  5. Uzyskaj informację, jak dotrzeć mariny/portu.
  6. Zrób zdjęcie mariny/portu.
  7. Uzyskaj informacje, jak dotrzeć do punktu informacyjnego.
  8. Po dotarciu na miejsce, poproś o plan miasta.
  9. Wykonane zdjęcia prześlij na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript., a kartkę z uzyskanymi informacjami i plan miasta dostarcz do siedziby sekretariatu przy ul. Folwarczenj 55.

 

 *Podane działy tematyczne są przykładowymi zagadnieniami realizowanymi w ramach kursu. Kursant realizujący podane zadanie posiada potwierdzoną zaliczeniem wiedzę na temat podstawowych zwrotów związanych z komunikacją międzyludzką.

 

..:: © 2017 CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ "PROFESJA" ::..
STREFA UCZNIA PODANIE / APPLICATION WERYFIKACJA

Ważne: Nasze strony wykorzystują pliki cookies.
Jeżeli nie blokujesz plików cookies, to zgadzasz się na ich używanie oraz zapisanie w pamięci urządzenia.